Fortbildung zur beruflichen Entwicklung Einführung in das GRETA-Projekt & Modul 1 der CPD-Schulung
Willkommen zum GRETA CPD Training Erlauben Sie uns, uns vorzustellen! 1st Primary School of Rafina Coordinator (Griechenland) Spectrum Research Centre CLG (Irland) Skills Elevation FHB (Deutschland) Istituto Comprensivo Don L. Milani (Italien) AKLUB CENTRUM VZDELAVANI A PORADENSTVI (Tschechien) Centre for the of Research & Development in Educational Technology (Zypern) University of Pitesti (Rumänien)
Brechen wir das Eis! ● Sie erhalten eine Bingokarte ● Jedes Feld auf der Bingokarte enthält eine Eigenschaft, z. B. "hat mehr als zwei Haustiere" oder "kann nur Toast kochen". ● Sie müssen eine Person finden, die eine oder mehrere dieser Eigenschaften erfüllt. ● Sobald Sie die gesamte Bingo-Karte ausgefüllt haben, schreien Sie BINGO!
Wir hoffen, dass Sie nach Abschluss der Fortbildungsmaßnahme: ● den Grundgedanken und die Hauptziele des GRETA-Projekts zu verstehen ● Erklären Sie die Rolle der Bildung bei der Eindämmung des Klimawandels ● Nutzung des herausfordernden Lernens als neue pädagogische Methodik und technologischer Werkzeuge zur Erstellung von WebQuest-Ressourcen
Inhalt ● Überblick über das GRETA-Projekt - Die Philosophie des GRETA-Projekts - Die Hauptziele - Einführung in das Training zur beruflichen Weiterbildung ● Modul 1: Einführung in die Klimabildung - Texteinheit 1: Der Klimawandel und seine Auswirkungen auf die Umwelt - Lerneinheit 2: Die Rolle der Bildung im Umgang mit dem Klimawandel - Lerneinheit 3: Einführung in die WebQuest-Ressourcen
Die Philosophie des GRETAProjekts Das Projekt zielt darauf ab, ein Programm für die gesamte Schule zu entwickeln, mit dem Schüler, Pädagogen und Eltern Bereiche ihres Lebens, ihrer Gewohnheiten und ihres Verhaltens identifizieren können, die sie ändern und anpassen können, um zur Erreichung der Klimaziele beizutragen, einschließlich der Klimaneutralität und der Vermeidung von Treibhausgasen bis 2050.
Ziel 1 Entwicklung von 42 WebQuests zu sechs Themen des Klimawandels und deren Umsetzung mit Schülern im Alter von 8-12 Jahren. Ziel 2 Ihre Kapazitäten zu erweitern, damit Sie Ihre eigenen Challengebasierten Lernressourcen im Klassenzimmer erstellen und anwenden können. Ziel 3 Entwicklung digitaler Ressourcen zur Verbesserung der Klimakompetenz von Eltern. Hauptziele des GRETAProjekts
Um Sie zu befähigen und die Grundlagen zu schaffen... ● Das Projekt stellt Ihnen, den Mitarbeitern des Bildungssystems, eine Fortbildung zur beruflichen Weiterbildung vor. ● Die Schulung wird Ihnen das notwendige theoretische und praktische Wissen über den Klimawandel vermitteln. ● Durch die Nutzung des erworbenen Wissens werden Sie ermutigt, Ihre Schüler zu unterstützen, gegen den Klimawandel vorzugehen und verschiedene Klimaaktionen durchzuführen.
Modul 1 Einführung in die Klimabildung Modul 2 Anforderungsorientiertes Lernen im Klassenzimmer Modul 3 Entwicklung von herausforderungsbasi erten Lernressourcen Die Struktur der Fortbildungsmaßnahme
Modul 1: Einführung in die Klimabildung
Einheit 1: Klimawandel und seine Auswirkungen auf die Umwelt
Wetter vs. Klima Wetter bezieht sich auf kurzfristige atmosphärische Bedingungen (Regen, Schnee, Wind, Frost, Nebel und Sonnenschein), die durch Temperatur, Windverhältnisse, Luftfeuchtigkeit, Bewölkung usw. beeinflusst werden. Klima bezieht sich auf den langfristigen regionalen oder sogar globalen Durchschnitt von Temperatur, Luftfeuchtigkeit und Niederschlagsmustern über Jahreszeiten, Jahre oder Jahrzehnte.
Globale Erwärmung und Klimawandel Der Begriff globale Erwärmung wird in der Regel gleichbedeutend mit dem Begriff Klimawandel verwendet. ● Globale Erwärmung: Durchschnittlicher Anstieg der globalen Oberflächentemperatur der Erde gegenüber der vorindustriellen Zeit (zwischen 1850 und 1900). ● Klimawandel: Eine Veränderung der Klimamuster des üblichen Wetters an einem Ort/im Klima der Erde (z. B. Veränderung der Regenmenge, die an einem Ort normalerweise im Jahr fällt). Er bezieht sich sowohl auf die vom Menschen verursachte als auch auf die natürliche Erwärmung und deren Auswirkungen auf den Planeten.
Temperaturveränderung im Laufe der Zeit (1880 - 2021) ● Von 2015bis 2020erlebte die Erde die fünf wärmsten Jahre seit Beginn der Aufzeichnungen ● 2016war weltweit das wärmste Jahr seit Beginn der Aufzeichnungen ● Die Durchschnittstemperatur liegt 1,1 Grad Celsius über der vorindustriellen Zeit (<1750) und wird bis 2040 1,5 Grad Celsius betragen National Oceanic and Atmospheric Administration ( https://www.ncdc.noaa.gov/cag/ )
Weitere Beweise für den raschen Klimawandel (1) ● Ozeane erwärmen sich seit 1969 um mehr als 0,33 Grad Celsius ● Grönland und die Antarktis haben zwischen 1993 und 2019 durchschnittlich 279 bzw. 148 Milliarden Tonnen Eis pro Jahr verloren. ● Die Gletscher gehen weltweit zurück https://www.youtube.com/watch?v=XRUx TFWWWdY&t=148s&ab_channel=Vox
Weitere Beweise für den raschen Klimawandel (2) ● Die Schneedecke nimmt in der nördlichen Hemisphäre ab und schmilzt früher ● Die Meerestemperatur ist seit 1880 um 21-24 Grad Celsius angestiegen. ● Extremereignisse wurden auf der ganzen Welt registriert (starke Regenfälle, Dürren, Brände)
Untersuchung der extremen Wetterereignisse auf der ganzen Welt ● Die klimawissenschaftliche Forschung begann Anfang der 2000er Jahre mit dem Ziel, den Einfluss des Menschen auf extreme Wetterereignisse wie Überschwemmungen, Hitzewellen, Dürren und Stürme zu untersuchen. ● Wissenschaftler haben mehr als 350 von Experten begutachtete Studien veröffentlicht, die sich mit Wetterextremen auf der ganzen Welt befassen ● Die Studien über die Zuordnung von Extremereignissen (Extreme Event Attribution) geben Aufschluss darüber, welcher Anteil der globalen Erwärmung und welcher Anteil den natürlichen Wettermustern oder der zufälligen Klimavariabilität zugeschrieben werden sollte.
● In der Karte zeigt die rote Farbe an, ob das aktuelle Ereignis auf menschliche Aktivitäten zurückzuführen ist und die blaue auf die Natur ● 70% der Ereignisse wurden durch den Menschen wahrscheinlicher gemacht ● Wenn Sie auf ein Zeichen klicken, erhalten Sie weitere Informationen über die aktuelle Studie Source:https://www.carbonbrief.org/mapped-how-climatechange-affects-extreme-weather-around-the-world
Aktivität 1 ● Sehen Sie sich den Kurzfilm "Eine Erde" an. ● Diskutieren Sie über die Veränderungen der Umwelt im Laufe der Jahre ● Erörtern Sie die wichtigsten Umweltprobleme, die das Klima beeinflussen ● Erklären Sie, wie menschliche Aktivitäten zum Klimawandel beitragen ● Notieren Sie Ihre Gedanken here https://www.youtube.com/watch?v=QQYgCx u988s&t=42s&ab_channel=RomainPennes
Kurz gesagt, einige der wichtigsten Umweltprobleme der Welt Probleme: ● Plastikverschmutzung ● Abholzung der Wälder ● Luftverschmutzung-CO2-Emissionen ● Schmelzende Eiskappen ● Lebensmittelverschwendung
Pariser Abkommen ● Internationaler Vertrag zum Klimawandel ● 2015 von 196 Parteien auf der 21. Vertragsstaatenkonferenz angenommen ● Langfristige Ziele: ● Reduktion der Treibhausgasemissionen zur Begrenzung der globalen Temperatur ● Begrenzung des Anstiegs auf 1,5 Grad Celsius ● Überprüfung der Verpflichtungen eines jeden Landes alle fünf Jahre ● Wirtschaftliche Unterstützung der Entwicklungsländer bei der Abschwächung des Klimawandels und der Anpassung an die Klimaauswirkungen ps://unfccc.int/process-and-meetings/the-pariseement/the-paris-agreement
Einheit 2: Die Rolle der Bildung bei der Bewältigung des Klimawandels
“Bildung ist das wichtigste Element, um die Gesellschaft auf die globalen Herausforderungen des Klimawandels vorzubereiten. Sie stattet den Einzelnen, die Gemeinschaften und die ganze Welt mit dem Verständnis, den Fähigkeiten und der Einstellung aus, sich für die Gestaltung einer grünen, emissionsarmen und klimaresistenten Gesellschaft einzusetzen. (UNESCO,Education 2030)
Aktivität 2 ● Erstellung einer Konzeptkarte zur Darstellung der Rolle der Bildung bei der Bewältigung von Klimaproblemen und ihres Beitrags zum Klimawandel - Sehen Sie sich eine kurze Anleitung zur Verwendung von Miro Board an here - Erhalten Sie Zugang zu Miro board - Platzieren Sie dann das Thema "Die Rolle der Bildung bei der Bewältigung von Klimaproblemen und ihr Beitrag zum Klimaschutz" in der Mitte Ihres Arbeitsbereichs und beginnen Sie, Ihre Karte zu erstellen, indem Sie Ihre Gedanken rund um den Hauptgedanken hinzufügen.
Bildung und Klimawandel (1) ● Überbrückung der Kluft zwischen Wissenschaft und Gesellschaft ● Verstehen ihrer gegenseitigen Verbindung im Kampf gegen den Klimawandel ● Bildung ermöglicht die Weitergabe und Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse ● Der gesamte Prozess führt zu einer fundierten Entscheidungsfindung und zum Handeln
Bildung und Klimawandel (2) ● Bildungsangebote: -Maßnahmen auf allen Ebenen der Gesellschaft (Kinder, Jugendliche, Erwachsene, lokale und internationale Organisationen usw.) -Umsetzung von Wissen in gesellschaftliche Maßnahmen Förderung des Verständnisses für die Ursachen -Erreichen von sozialen Zielen durch Klimaziele Ledley, Rooney-Varga, Niepold (2017). Environmental Science. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780199389414.013.56
● Erfahren Sie, was die Ziele der nachhaltigen Entwicklung sind here ● Erläutern Sie für jedes SDG den Zusammenhang zwischen Gesellschaft und Klimawandel. Wie beeinflussen sie sich gegenseitig bzw. werden sie voneinander beeinflusst? ● Notieren Sie Ihre Gedanken here Aktivität 3
Wie ist der aktuelle Stand der Bildung in Ihrem Land in Bezug auf Klimawandel, Klimafragen und Klimamaßnahmen? Aktivität 4 ● Ihrer Meinung nach: - Was sollte im Bildungssystem geändert werden? - Ist die derzeitige Bildung positiv oder negativ? - Weist die Bildung auf die Schuld am Klimawandel hin? - Wird Aktivismus gelehrt und wie man sich engagieren kann? ● Benutzen Sie padlet board um Ihre Gedanken zu posten
Anpassungsmaßnahmen an den Klimawandel im Bildungswesen (1 ● Reform des schulischen Lehrplans ● Unterstützung für Pädagogen ● Verwendung von Problemen aus der Praxis ● Verständnis für die Bedeutung der Interdisziplinarität - Verbindung zwischen Disziplinen (z. B. theoretische und praktische Fächer) ● Förderung des Systemdenkens - Verstehen der Komplexität eines Problems
Anpassungsmaßnahmen an den Klimawandel im Bildungswesen (2) ● Förderung der Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts - Problemlösung, kritisches Denken usw. ● Integration innovativer Lehrmethoden (z. B. herausforderungsbasiertes Lernen, problemorientiertes Lernen) ● Beschäftigung mit neuen technologischen Werkzeugen ● Thema: Bildung für nachhaltige Entwicklung N. W. Feinstein & K. J. Mach (2020) Three roles for education in climate change adaptation, Climate Policy, 20:3, 317-322, DOI: 10.1080/14693062.2019.1701975
Einheit 3: Einführung in die WebQuestRessourcen
Was ist eine WebQuest? ● Laut dem Gründer der WebQuest Bernie Dodge (1997) "Eine WebQuest ist eine forschungsorientierte Aktivität, bei der die meisten oder alle von den Lernenden verwendeten Informationen aus dem Internet stammen. WebQuests sind so konzipiert, dass sie die Zeit der Lernenden gut nutzen, dass sie sich auf die Nutzung von Informationen konzentrieren, anstatt sie zu suchen, und dass sie das Denken der Lernenden auf den Ebenen der Analyse, Synthese und Bewertung unterstützen."
Die wichtigsten Merkmale der WebQuest ● Studentenzentrierter Ansatz ● Er konzentriert sich auf ein bestimmtes Thema und ermöglicht es den Schülern, das Internet sinnvoll zu nutzen ● Er basiert auf Entdeckung und Erkundung ● Er fördert selbstständiges Lernen und wissenschaftliche Fähigkeiten ● Er ermutigt zur Zusammenarbeit
Warum WebQuest-Ressourcen für den Umgang mit dem Klimawandel? ● Aktive Lernmethodik ● "Fit for purpose", das einen pädagogischen Mehrwert bietet ● Entwicklung von Denkfähigkeiten höherer Ordnung in Abhängigkeit von den Anforderungen der verschiedenen Aufgaben (Polly & Ausband, 2009): -Bewertung und Anwendung von Wissen -Synthese von Informationen -Generieren und Umsetzen von Ideen
Warum WebQuest-Ressourcen für den Umgang mit dem Klimawandel? (2) ● Durch die WebQuests werden die SchülerInnen: - Lösungen für den Umgang mit Themen des Klimawandels finden - ermutigt werden, ihr eigenes Werbematerial und Kampagnen zu entwickeln, um das Bewusstsein zu schärfen -Schöpfer, kritische Denker und Problemlöser werden Polly, D., & Ausband, L. (2009). Developing higher-order thinking skills through WebQuests. Journal of Computing in Teacher Education, 26(1), 29-34.
Einführungsstufe (8-10 Jahre alt) ● Die Erde wieder kühl machen ● Wir sind, was wir atmen ● Fossil Fools Fortgeschrittenes Niveau (10-12 Jahre alt) ● Mein Kohlenstoffbudget ● Meine Food Miles ● Gequetscht, nicht gebrochen Die Kategorisierung der WebQuestRessourcen im Rahmen des GRETAProjekts:
WebQuest für Einsteiger ● Enthält mindestens 3 Schritte im Prozess 1. Die Erde wieder Kühl Machen– behandeln Themen im Zusammenhang mit der globalen Erwärmung und deren Auswirkungen auf Lebensräume und Ökosysteme, auf Menschen, Tiere, Pflanzen und die Zukunft unserer Gesellschaft. 2. Wir Sind, Was Wir Atmen– behandeln Themen im Zusammenhang mit der Luftverschmutzung auf der ganzen Welt und was zur Verbesserung der Luftqualität getan werden kann, wie z. B. die Verringerung der Kohlenstoffemissionen, das Pflanzen von mehr Bäumen, die Verringerung des eigenen Kohlenstoff-Fußabdrucks usw. 3. Fossil Fools – Themen im Zusammenhang mit den Auswirkungen der Verbrennung fossiler Brennstoffe auf unser Klima und unsere Umwelt behandeln
WebQuest für Fortgeschrittene ● Enthält mindestens 5 Schritte im Prozess mit etwas komplexeren Aufgaben 1. Mein Kohlenstoffbudget - Diese WebQuests stellen den Schülern ein wöchentliches/monatliches Kohlenstoffbudget zur Verfügung und fordern sie auf, zu planen, wie sie ihr Budget für eine Reihe von Aktivitäten, die sie bereits durchführen, ausgeben werden. 2. Meine Food Miles - Diese WebQuests fordern die Schülerinnen und Schüler auf, zu prüfen und zu bewerten, woher ihre Lebensmittel stammen und wie weit sie transportiert wurden. 3. Gequetscht, nicht gebrochen- Diese WebQuests unterstützen die Schülerinnen und Schüler dabei, zu überlegen, wie sie beschädigtes Spielzeug, Elektronik, Bücher usw. reparieren können, anstatt immer neue zu kaufen.
“The European Commission’s support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.” 2020-1-EL01-KA201-078808 Vielen Dank, dass Sie diese Präsentation verfolgt haben!
Fortbildung zur beruflichen Entwicklung Modul 2
Inhalt ● Modul 2: - Einheit 1: Einführung in den pädagogischen Ansatz des Challenge-based Learning - Lektion 2: Integration der WebQuest-Ressourcen in einen Unterrichtsplan - Lerneinheit 3: Verwendung des Lesson Plan Canvas zur Erstellung von WebQuest-Ressourcen
Modul 2: Anforderungsorientiertes Lernen im Klassenzimmer
Einheit 1: Einführung in den pädagogischen Ansatz des Challenge-based Learning
Der Ansatz des herausforderungsbasierten Lernens ● Die Lernenden haben die Möglichkeit, sich auf eine Herausforderung von globaler Bedeutung zu konzentrieren und lokale Lösungen zu entwickeln. ● Es wird ein Raum geschaffen, in dem die Lernenden ihre eigenen Nachforschungen über reale Angelegenheiten anstellen und kritisch darüber nachdenken, wie sie das Gelernte anwenden können. ● CBL baut auf den Erfolgen des problembasierten Lernens auf, bei dem sich die Lernenden mit selbstgesteuerten Arbeitsszenarien (oder "Problemen") aus dem wirklichen Leben beschäftigen. (Johnson et al., 2022)
Rollenverteilung beim Lernen mit Herausforderungen ● Die Lehrkraft ist für den Aufbau von Wissen verantwortlich und nicht für die Vermittlung von Informationen. Er/sie unterstützt den Lernprozess der Lernenden. ● Die Lernenden verfeinern das Problem, entwickeln Forschungsfragen und untersuchen das Thema unter Verwendung einer Vielzahl von Primärquellen, wie z. B. Links zu nützlichen Websites
1.Aktivieren Sie ● Einführung in eine große abstrakte Idee (z. B. Nachhaltigkeit, Kreislaufwirtschaft, Energie, Demokratie) ● Erarbeitung grundlegender Fragen, um den Kontext der Idee zu verstehen (z. B. Warum ist das für mich wichtig? Wo überschneidet sich dieses Konzept mit meiner Welt? ) ● Definition einer umsetzbaren Herausforderung: "The challenge Statement".
2. Untersuchen Sie ● Die Lernenden formulieren Fragen, um die Herausforderung zu verstehen, die den Entscheidungsfindungsprozess unterstützen wird ● Sie suchen nach Ressourcen und Aktivitäten, die helfen, eine realistische Lösung zu entwickeln ● Verarbeitung und Analyse der Informationen, um die Grundlage für die Lösung zu schaffen
3. Handeln Sie ● Nach der Untersuchungsphase entwickeln die Lernenden Lösungskonzepte. ● Zu den Lösungskonzepten können gehören: eine Informationsoder Aufklärungskampagne, Projekte zur Verbesserung von Schulen oder Gemeinden, Produktentwicklung oder andere Aktivitäten. ● Als Nächstes geht es um die Entwicklung von Lösungen (Prototypen, Experimente und Tests). ● ΝewLeitfragen können auftauchen, die zu weiterer Forschung führen ● Umsetzungsphase der Lösung
Die Bedeutung der Dokumentierung ● Von Beginn bis zum Abschluss der Challenge dokumentieren die Lernenden ihre Erfahrungen mit Hilfe von Audio, Video, Bildern und Fotografie. ● Die fortlaufende Sammlung von Inhalten liefert die Ressourcen für die Reflexion, informative Bewertung und die Dokumentation des Lernprozesses.
Aktivität 1 Überlegen Sie sich für jeden Schritt (Engage, Investigate, Act) mindestens 3 Aktivitäten, die Sie im Klassenzimmer durchführen könnten. ● Sie können Ihre Gedanken notieren here.
Die Verbindung zwischen herausforderungsbasiertem Lernen und WebQuests ● WebQuests sind auf Herausforderungen basierende Lernmethoden ● Sie fördern die Entwicklung der Fantasie, des kreativen Denkens und der Problemlösungsfähigkeiten der Lernenden. ● Die Antworten sind nicht vordefiniert und müssen daher selbst entdeckt oder erstellt werden. ● Die Lernenden müssen ihr kritisches Denken einsetzen, um den Weg zum Ergebnis der Aufgabe zu finden. ● WebQuests stellen eine wichtige Brücke zwischen inhaltlichem Lernen und technologischer Kompetenz dar.
Aktivität 2 ● Identifizieren Sie mögliche Stärken und Schwächen des Challenge-Ansatzes. - Sie können Ihre Gedanken auf dem Jamboard notieren here
Welche pädagogischen Ansätze oder Techniken setzen Sie im Unterricht ein und wie?
Einheit 2: Integration der WebQuestsRessourcen in einen Unterrichtsplan
Hauptstruktur der WebQuests Jede WebQuest-Ressource umfasst Folgendes: Einführung Aufgabe Prozess Bewertung Schlussfolgerung
Einleitung ● Liefert Hintergrundinformationen zum Thema ● Legt den Grundstein für die Untersuchungsphase ● Wecken Sie das Interesse der Schüler mit einer Frage ● Interaktive Hilfsmittel werden für diesen Abschnitt bevorzugt (z. B. Videos, Bilder)
Aufgabe ● Diese Aktivität beschreibt das Endprodukt. ● Ein Überblick über die Aktivität ● Es wird erwartet, dass sie über die Aktivitäten "Lies-dieSeite-beantworte-die-Fragen" hinausgeht. ● Sie sollte kritisches Denken und Zusammenarbeit erfordern.
Prozess ● Er erklärt die Schritte und Strategien, die zur Erfüllung der Aufgabe erforderlich sind. ● Jeder Schritt im Prozess umfasst eine Reihe von Ressourcen (z. B. Webseiten, Artikel, Blogs, Videos, Bilder, Infografiken, Besuche, Bücher) ● Alle Mittel unterstützen die erfolgreiche Bewältigung der Aufgabe - Einführungsstufe: Mindestens 3 Schritte - Fortgeschrittene Stufe: Mindestens 5 Schritte
Bewertung ● Es misst die Ergebnisse der Aktivität und sollte veranschaulichen, was die Lernenden erreichen sollten ● Das Bewertungsinstrument sollte den Lernenden genau veranschaulichen, was sie tun sollten, um erfolgreich zu sein.
Abschluss ● Sie fasst den Zweck einer WebQuest zusammen ● Sie sollte die Lernenden dazu anregen, über den Prozess und die erzielten Ergebnisse nachzudenken ● Selbstreflexion über das, was sie gelernt haben ● Sie schließt mit einer positiven/ermutigenden Botschaft ab
Einheit 3: Verwendung der Lektionsplan-Leinwand zur Erstellung von WebQuest-Ressourcen
Was die Lektionsplan-Leinwand ist ● Das Lesson Plan Canvas (LPC) basiert auf dem Business Model Canvas (BMC), einem Werkzeug zur Visualisierung aller Bausteine, die bei der Gründung eines Unternehmens benötigt werden, einschließlich Kunden, Marktzugang, Wertangebot und Finanzierung. ● Das BMC wurde so angepasst, dass es im Grundschulunterricht eingesetzt werden kann, um das Grundprinzip einer bestimmten Unterrichtsstunde zu beschreiben. ● Darüber hinaus ist es ein wirksames Instrument zur Integration von Technologie in den Unterricht.
Die Lektionsplan-Leinwand ● Sehen Sie sich hier die vorgeschlagene LektionsplanLeinwand an: https://docs.google.com/document/d/1mfvFrZWCmaF0 PwdsaT7z36bTSxsWYCaS/edit?usp=sharing&ouid=11262 2182168515017349&rtpof=true&sd=true ● Überprüfen Sie die verschiedenen Abschnitte des LPC
Bestandteile der Lektionsplan-Leinwand (1) ● Vorwissen Die Informationen und der Bildungskontext, über die ein Lernender bereits verfügt, bevor er neue Informationen lernt ● Lernergebnisse Die Aussagen, die das Wissen oder die Fähigkeiten beschreiben, die die Schülerinnen und Schüler am Ende der Unterrichtsstunde erwerben sollen ● Zielgruppe Die bestimmte Personengruppe, die mit einer Werbung erreicht werden soll
Bestandteile der Lektionsplan-Leinwand (2) ● Dauer Die Dauer des Unterrichtsplans ● Das größere Bild Die wichtigsten Fakten über eine Situation und die Auswirkungen dieser Situation ● Einführung Präsentation des Hauptthemas
Bestandteile der Unterrichtsplanungsübersicht (3) ● Technologien Identifizierung der technologischen Anforderungen des aktuellen Unterrichtsplans ● Prozess Die Reihe von Schritten, die im Rahmen des aktuellen Unterrichtsplans durchgeführt werden ● Aufgabe Beschreibt die zugewiesene Aufgabe der Studenten
Bestandteile der Lektionsplan-Leinwand (4) ● Bewertung Die Mittel, die zur Bewertung des aktuellen Unterrichtsplans eingesetzt werden sollen ● Abschluss Eine Übersicht über den aktuellen Unterrichtsplan
Aktivität 3 ● Verwenden Sie die Lektionsplan-Leinwand, um eine Unterrichtsstunde zum Thema Klimawandel zu organisieren. - Wählen Sie ein klimarelevantes Thema - Laden Sie die Word-Datei auf Ihren Computer herunter - Füllen Sie jeden Teil des LPC entsprechend aus
“The European Commission’s support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.” 2020-1-EL01-KA201-078808 Vielen Dank, dass Sie diese Präsentation verfolgt haben!
Fortbildung zur beruflichen Entwicklung Modul 3
Modul 3: Entwicklung von Herausforderungsbasierte Lernressourcen
Inhalt ● Modul 3: - Einheit 1: Τheoretischeund praktische Anleitung für die Entwicklung von WebQuest-Ressourcen auf der Grundlage von Herausforderungen - Einheit 2: Einführung in interaktive Plattformen und wie man sie in den Unterrichtsprozess integriert - CPD-Schulung abschließende Bewertungsaktivität
Einheit 1: Τheoretischeund praktische Anleitung für die Entwicklung von auf Herausforderungen basierenden WebQuestRessourcen
Einführung in die WebQuests des GRETA-Projekts ● Ein Kompendium von 42 WebQuests wurde vom Konsortium zum Klimawandel entwickelt. ● Die WebQuests sind auf der Projektwebsite in folgenden Sprachen verfügbar: Englisch, Griechisch, Italienisch, Tschechisch, Deutsch, Rumänisch ● Es gibt 6 WebQuests in jeder Kategorie
Die WebQuests auf der Projekt-Website
Aktivität 1 ● Erkunden Sie die WebQuests, die in jeder Kategorie enthalten sind: https://gretaproject.org/en/educational-material - Welche bewährten Verfahren (z. B. Beispiele, Werkzeuge, Ideen usw.) würden Sie in Ihre WebQuests integrieren? - Was sind Ihre Vorschläge für das entwickelte Material?
Einheit 2: Einführung in interaktive Plattformen und deren Integration in den Unterrichtsprozess
Setzen Sie in Ihrem Klassenzimmer Technologie ein? ● Welche Werkzeuge verwenden Sie? ● Für welche Zwecke setzen Sie sie ein und wie? ● Für welche Fälle sind sie gut geeignet? ● Was sind die Nachteile?
Aktivität 2 ● Lassen Sie uns eine Datenbank mit allen interaktiven Tools und Plattformen erstellen, die Sie in Ihrem Klassenzimmer verwendet haben oder noch verwenden! ● Teilen Sie Ihre Praktiken im excel file
Die Wichtigkeit von Technologie im Klassenzimmer ● Technologie bietet den Schülern leicht zugängliche Informationen, beschleunigtes Lernen und unterhaltsame Möglichkeiten, das Gelernte zu üben. ● Sie ermöglicht es den Schülern, neue Themen zu erforschen und ihr Verständnis für schwierige Konzepte zu vertiefen.
Wie man Technologie in einen Unterrichtsplan einbezieht Technologie kann für eine Reihe von Zwecken eingesetzt werden: ● Gamifiziertes Lernen ● Digitale Exkursionen ● Kommunikation zwischen Lehrern, Schülern und Mitschülern ● Einholen von Schülerfeedback ● Erstellen digitaler Inhalte ● Zugriff, Überprüfung und Kritik von Webseiten ● Einbindung von Video und Multimedia in Unterricht und Präsentationen ● Online-Aktivitäten oder Spiele
10 Interaktive Plattformen und Instrumente
Powtoon ● Powtoon ist eine webbasierte Anwendung ● Es wird für die Erstellung von Animationsvideos, Präsentationen und Tutorials verwendet. ● Es ist ein einfaches und ansprechendes Werkzeug für Schüler ● Es bietet kostenlose und kostenpflichtige Pläne https://www.youtube.com/watch?v=oR__WIK_yq k&t=2s&ab_channel=AnimationVideoFactory
Google forms ● Google forms kann zur Durchführung von Umfragen, Bewertungstests, kurzen Quizzen und Schnellumfragen oder zur Erfassung von Meinungen und Feedback verwendet werden ● Alle gesammelten Daten werden in Echtzeit in Form von Informationen und Diagrammen aufbereitet. ● Sie können auch Videos oder Bilder hinzufügen ● Verwenden Sie Ihr Google-Konto, um Zugang zu erhalten ● Sehen Sie sich ein kurzes Tutorial von Anfang bis Ende an:https://www.youtube.com/watch?v=LxlfPLPI0wM&ab_channel=D ustyPorter https://www.youtube.com/watch?v=sP3lTg z2HkI&t=55s&ab_channel=TechisEasy
Kahoot! ● Kahoot! ist eine spielbasierte Lernplattform ● Sie macht es einfach, Lernspiele oder Quizfragen zu erstellen, zu teilen und zu spielen. ● Sie können unter anderem: -Neue Themen einführen -Inhalte wiederholen -Wissen auffrischen -Schüler zu Führungskräften machen -Kreativität und Teamarbeit fördern https://www.youtube.com/watch?v=7XzfWHdD S9Q&ab_channel=Kahoot%21
LearningApps.org ● LearningApps.org ist eine Web 2.0-Anwendung ● Sie unterstützt Lern- und Lehrprozesse mit kleinen interaktiven Modulen ● Jedes Modul ist unabhängig und kann in ein entsprechendes Unterrichtsszenario eingebettet werden ● Sie können eine App durchsuchen oder Ihre eigene erstellen ● Experimentieren Sie hier mit einem Tutorial: https://learningapps.org/tutorial.php https://www.youtube.com/watch?v=hNgFXHv6eIs&t =2s&ab_channel=LearningApps
Buncee ● Buncee ist eine Plattform für Online-Lernressourcen ● Sie haben die Möglichkeit, Online-Lektionen, Tafeln, auf denen die Schüler ihre Gedanken und Arbeiten austauschen können, und gemeinschaftliche Lernräume zu erstellen. ● Auf der anderen Seite können die Lernenden ihr Lernen dokumentieren, kommunizieren und visualisieren. ● Erstellen Sie ein kostenloses Demokonto oder sichern Sie sich einen Schulplan https://www.youtube.com/watch?v=h8xGp DpPtTw&t=7s&ab_channel=Buncee
Genially ● Genially ist ein Online-Tool, das zum Lehren und Lernen durch interaktive Lernmaterialien verwendet werden kann. ● Es ermöglicht die Erstellung von Präsentationen, Infografiken, interaktiven Bildern, Gamification und anderen Inhalten https://www.youtube.com/watch?v=Ar7Tv 6cqdO0&ab_channel=Genially
Deck.toys ● Deck. toys ist eine Plattform, die Lehrkräften hilft, mit einfachen Mitteln Online-Lektionen zu erstellen und zu teilen. ● Sie bietet die Möglichkeit, innerhalb derselben Lektion differenzierte Wege anzubieten. ● Einige der Funktionen sind: -Interaktive Decks (Drag n Drop Elemente, Kreuzworträtsel, Puzzles und Labyrinthe) -Interaktive Videos und Folien -Erfassen von Schülerantworten (Zeichnen, Text, Umfrage) -Verfolgung der Fortschritte der Schüler in Echtzeit https://www.youtube.com/watch?v=6saWcEv 0U94&t=1s&ab_channel=Deck.Toys
Socrative ● Socrative ist ein interaktives Bewertungstool ● LehrerInnen können zwischen schnellen Fragen für sofortiges Feedback, Klassenzählungen, um zu sehen, wer sich angemeldet hat, oder vollständigen Tests für ein tieferes Verständnis wählen ● Die Bereitstellung von sofortigem Feedback ist ebenfalls ein wichtiger Bestandteil von Socrative https://www.youtube.com/watch?v=upY8uG3NFf Y&t=6s&ab_channel=masteryconnect
FlipGrid ● Flipgrid ist eine Anwendung für soziales Lernen, die sinnvolle Diskussionen anregen und die Lernenden dazu inspirieren kann, ihre Stimme und Kreativität einzubringen ● Es ermöglicht sowohl Schülern als auch Lehrern, kurze Videos aufzunehmen, um das Gelernte in einer Art Social-Media-Format zu dokumentieren und zu teilen https://www.youtube.com/watch?v=kR1FxImN PSs&ab_channel=Flipgrid
Erklären Sie alles ● Explain everything ist eine Whiteboard- und Screencasting-Anwendung, die Lehrern und Schülern den asynchronen Zugriff auf Inhalte ermöglicht. ● Das Tool fördert die Erstellung interaktiver Lektionen und kollaborativer Räume. ● Einige der wichtigsten Funktionen sind: Anmerkungen, Animationen, Erzählungen, Erstellung von Folien, Zeichnungen usw. https://www.youtube.com/watch?v=FTCxtUyP ZHk&t=24s&ab_channel=ExplainEverything
Aktivität 3 Bei der Arbeit in kleinen Gruppen: ● Zugang zu mindestens 1 der empfohlenen Tools erhalten ● Erkunden Sie die Fähigkeiten und Funktionen des Tools ● Überlegen Sie sich eine Aktivität, die Sie mit Ihren Schülern durchführen könnten ● Teilen Sie Ihre Gedanken mit den anderen Lehrkräften
Abschließende Bewertungsaktivität ● Entwicklung von auf Herausforderungen basierenden WebQuestRessourcen - Verwenden Sie die Lektionsplan-Leinwand, in der Sie Ihre Hauptidee/Herausforderung strukturiert haben, als Referenz. - Zugang zu den empfohlenen template und laden Sie es auf Ihren Computer herunter - Sie sollten 1 vollständige WebQuest einreichen, einschließlich: 1. Ein kurzes Powtoon oder Video zur Einführung in die Herausforderung 2. Ein kurzes Quiz oder Rätsel zur Bewertung der WebQuest
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Besuchen Sie die Projekt-Website! Link: https://gretaproject.org/en/
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