Formazione continua per lo sviluppo personale (CPD) Introduzione al progetto GRETA & Modulo 1 della formazione CPD
Benvenuti alla formazione CPD del progetto GRETA. Ecco chi siamo! 1st Primary School of Rafina Coordinator (Greece) SpectrumResearchCentre CLG (Ireland) Skills Elevation FHB (Germany) Istituto ComprensivoDon L. Milani (Italy) AKLUB CENTRUM VZDELAVANI A PORADENSTVI (Czech) Centre for the of Research &Development in Educational Technology (Cyprus) University of Pitesti (Romania)
Rompiamo il ghiaccio! ● Riceverai una cartella del Bingo ● Ogni quadrato sulla cartella del bingo presenta una caratteristica come "ha più di due animali domestici" o "sa solo come cucinare i toast" ● Devi trovare una persona che soddisfi una o più di queste caratteristiche ● Una volta completata l'intera cartella, urla BINGO!
Alla fine della formazione CPD speriamo che sarai in grado di: ● Comprendere la logica e gli obiettivi chiave del progetto GRETA ● Spiegare il ruolo dell'istruzione nella lotta contro i cambiamenti climatici ● Usare l'apprendimento basato sulle sfide (CBL) come una nuova metodologia pedagogica e strumenti tecnologici per creare risorse digitali come le WebQuest.
Contenuti ● Panoramica del progetto GRETA - The philosophy of the GRETA project - Main objectives - Introduction to the Continuing Professional Development Training ● Module 1: Introduction to Climate Education - La filosofia del progetto GRETA - Obiettivi principali - Introduzione alla formazione continua per lo sviluppo professionale
La filosofia del progetto GRETA Il progetto aspira a sviluppare unprogramma a tutto tondoper alunni, educatori e genitori al fine di identificare aree della loro vita, abitudini e comportamenti che si possono cambiare per raggiungere gli obiettivi climatici, tra cui essere "climaticamente neutrali" e abbattere i gas serra entro il 2050.
Obiettivo 1 Sviluppare 42 WebQuests su sei argomenti del cambiamento clima tico e implementarle con studenti di età compresa tra 8 e 12 anni. Obietitvo 2 Sviluppare le tue capacità in modo da poter creare e applicare in classe le tue risorse di apprendimento basate sulle sfide (CBL). Obiettivo 3 Sviluppare risorse digitali per aumentare l'alfabetizzazione climatica per i genitori. Obiettvi principali del progetto GRETA
Per renderti più consapevole e gettare le basi... ● Il progetto presenta a voi, operatori in prima linea del sistema educativo, la Formazione per lo sviluppo professionale continuo. ● La formazione ti fornirà le necessarie conoscenze teoriche e pratiche sui cambiamenti climatici. ● Utilizzando le conoscenze acquisite, sarai incoraggiato a supportare i tuoi studenti ad agire contro il cambiamento climatico e intraprendere varie azioni per il clima.
Modulo 1 Introduzione all'educ azione al clima. Modulo 2 La metodologia CBL nelle classi. Modulo 3 Sviluppo delle risorse per la CBL. La struttura della Formazione per lo sviluppo professioanle continuo
Modulo 1: Introduzione all'educazione al clima.
Unità 1: Cambiamento Climatico e impatto ambientale
Tempo Vs Clima Tempo: si riferisce a condizioni atmosferiche a breve termine (pioggia, neve, vento, gelo, nebbia e sole) che sono influenzate da temperatura, condizioni del vento, umidità, nuvolosità, ecc. Climasi riferisce alla media regionale o addirittura globale a lungo termine dei modelli di temperatura, umidità e precipitazioni su stagioni, anni o decenni.
Riscaldamento globale e cambiamento climatico Il riscaldamento globale è solitamente usato in modo intercambiabile con il termine Cambiamento Climatico ● Riscaldamento globale: Aumento medio della temperatura superficiale globale della Terra dal periodo preindustriale (tra il 1850 e il 1900). ● Cambiamento climatico: - Un cambiamento nei modelli climatici nel clima abituale che si trova in un luogo/clima terrestre (ad es. cambiamento della quantità di pioggia che un luogo di solito riceve in un anno). - Si riferisce al riscaldamento prodotto sia dall'uomo che da quello naturale e agli effetti che ha sul pianeta.
Il cambiamento della temperatura nel tempo (1880 - 2021) ● Dal 2015 al 2020, la Terra ha vissuto i cinque anni più caldi mai registrati ● Il 2016 è stato l'anno più caldo mai registrato a livello globale ● La temperatura media è di 1,1 gradi centigradi sopra il periodo preindustriale (<1750) ed entro il 2040 sarà di 1,5 gradi centigradi National Oceanic and Atmospheric Administration ( https://www.ncdc.noaa.gov/cag/ )
Ulteriori prove del rapido cambiamento climatico (1) ● Gli oceani mostrano un riscaldamento di oltre 0,33 gradi Celsius dal 1969 ● La Groenlandia e l'Antartide hanno perso rispettivamente una media di 279 e 148 miliardi di tonnellate di ghiaccio all'anno tra il 1993 e il 2019. ● I ghiacciai si stanno ritirando in tutto il mondo https://www.youtube.com/watch?v=XRUx TFWWWdY&t=148s&ab_channel=Vox
Ulteriori prove del rapido cambiamento climatico (2) ● Il manto nevoso sta diminuendo nell'emisfero settentrionale e si sta sciogliendo prima ● La temperatura del mare è aumentata di circa 21-24 gradi dal 1880. ● Eventi estremi sono stati registrati in tutto il mondo (piogge intense, siccità, incendi)fires)
Indagine sugli eventi meteorologici estremi in tutto il mondo ● Il campo di ricerca sulla scienza del clima è iniziato nei primi anni 2000 con l'obiettivo di esplorare l'impronta umana su condizioni meteorologiche estreme, come inondazioni, ondate di caldo, siccità e tempeste. ● Gli scienziati hanno pubblicato più di 350 studi sottoposti a revisione paritaria che esaminano le condizioni meteorologiche estreme in tutto il mondo ● Gli studi sull'"attribuzione di eventi estremi" ci dicono in che misura il riscaldamento globale, i modelli meteorologici naturali o la variabilità climatica casuale incidono su determinati eventi.
● Nella mappa, il colore rosso indica se l'evento in corso è attribuito all'attività umana e il blu alla natura ● Il 70% degli eventi è risultato essere reso più probabile dall'uomo ● Quando fai clic su un segno, ricevi ulteriori informazioni sullo studio in corso Source:https://www.carbonbrief.org/mapped-how-climatechange-affects-extreme-weather-around-the-world
Attività1 ● Guarda il cortometraggio “One Earth” ● Discutere i cambiamenti ambientali nel corso degli anni ● Affrontare i principali problemi ambientali che influiscono sul clima ● Spiega come le attività umane contribuiscono al cambiamento climatico ● Nota i tuoi pensieri qui: here https://www.youtube.com/watch?v=QQYgCx u988s&t=42s&ab_channel=RomainPennes
In breve, alcuni dei principali problemi ambientali del mondo : ● Inquinamento da plastica ● Deforestazione ● Inquinamento atmosferico-emissioni di CO2 ● Scioglimento delle calotte di ghiaccio ● Spreco alimentari
L'Accordo di Parigi ● Trattato internazionale sui cambiamenti climatici ● Adottato nel 2015 da 196 Paesi alla XXI Conferenza delle Parti . ● Obiettivi a lungo termine: - Riduzione delle emissioni di gas serra per limitare la temperatura globale - Limitare l'aumento a 1,5 gradi Celsius - Riesaminare gli impegni di ciascun paese ogni cinque anni - Sostegno economico ai paesi in via di sviluppo per mitigare i cambiamenti climatici e adattarsi agli impatti climatici https://unfccc.int/process-and-meetings/the-parisagreement/the-paris-agreement
Unità 2: Il ruolo dell'istruzione nell'affrontare il cambiamento climatico
“L'istruzione è l'elemento più potente per preparare le società alle sfide globali che il cambiamento climatico comporta. Fornisce agli individui, alle comunità e al resto del mondo la comprensione, le capacità e gli atteggiamenti per impegnarsi a plasmare società verdi, a basse emissioni e resilienti al clima”. (UNESCO,Education 2030)
Attività 2 ● Creare una mappa concettuale per rappresentare il ruolo dell'istruzione nell'affrontare i problemi climatici e il suo contributo contro i cambiamenti climatici - Guarda un breve tutorial su come utilizzare la scheda Miro here - Accedi a Miro Miro board - Quindi, posiziona l'argomento "Il ruolo dell'istruzione nell'affrontare i problemi climatici e il suo contributo contro i cambiamenti climatici" al centro della tua area di lavoro e inizia a costruire la tua mappa aggiungendo i tuoi pensieri attorno all'idea principale.
Istruzione e Cambiamento Climatico (1) ● Colmare il divario trascienza e società ● Comprendere la loro interconnessione contro i cambiamenti climatici ● L'istruzione consente il trasferimento e l'applicazione delle conoscenze scientifiche ● L'intero processo si traduce in decisioni e azioni consapevoli
Istruzione e Cambiamento Climatico (2) ● Offerte di formazione: - Azione a tutti i livelli della società (bambini, giovani, adulti, organizzazioni locali e internazionali, ecc.) - La traduzione della conoscenza nella risposta della società incoraggia la comprensione delle cause - Raggiungimento di obiettivi sociali attraverso obiettivi climatici Ledley, Rooney-Varga, Niepold (2017). Environmental Science. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780199389414.013.56
● Scopri quali sono gli obiettivi di sviluppo sostenibile (OSS) here ● Per ogni SDG, spiegate il legame tra società e cambiamento climatico. In che modo si influenzano o sono influenzati l'uno dall'altro? ● Scrivi le tue riflessioni qui here Attività 3
Qual è lo stato attuale dell'istruzionenel tuo paese per quanto riguarda i cambiamenti climatici, i problemi climatici e le azioni per il clima? Attività 4 ● Secondo te: - Cosa dovrebbe cambiare nel sistema scolastico? -L'istruzione attuale è positiva o negativa? - L'istruzione indica la responsabilità del cambiamento climatico? -Insegna cos'è l'attivismo e come essere coinvolti? ● Usa padlet board per scrivere le tue riflessioni
Misure di adattamento ai cambia menti climatici nell'istruzione (1) ● Reform Riforma del curriculum scolastico ● Supporto agli educatori ● Uso di problemi della vita reale ● Comprendere l'importanza dell'interdisciplinarietà - Connessione tra discipline (es. Materie teoriche e pratiche) ● Promozione del pensiero sistemico - Comprendere la complessità di un problema
Misure di adattamento ai cambia menti climatici nell'istruzione (2) ● Coltivazione delle competenze del 21°secolo - Risoluzione dei problemi, pensiero critico ecc. ● Integrazione di metodologie didattiche innovative (es. Challenge-based learning, Problem-based learning) ● Coinvolgimento delle nuove tecnologie ● Oggetto: Educazione allo sviluppo sostenibile N. W. Feinstein & K. J. Mach (2020) Three roles for education in climate change adaptation, Climate Policy, 20:3, 317-322, DOI: 10.1080/14693062.2019.1701975
Unità 3: Introduzione alle risorse WebQuest
Che cos'è una WebQuest? ● Secondo il fondatore della WebQuest Bernie Dodge (1997) "Una WebQuest è un'attività orientata alla ricercain cui la maggior parte o tutte le informazioni utilizzate dagli studenti sono tratte dal Web. Le WebQuest sono progettate per ottimizzare il tempo degli studenti, per concentrarsi sull'utilizzo delle informazioni anziché sulla ricerca e per supportare il pensiero degli studenti a livello di analisi, sintesi e valutazione."
Le principali caratteristiche delle WebQuest ● Approccio incentrato sullo studente ● Si concentra su un argomento specifico e consente agli studenti di fare buon uso di Internet ● Si basa sulla scoperta e l'esplorazione ● Promuove l'apprendimento indipendente e le competenze scientifiche ● Favorisce la collaborazione
Perché le risorse WebQuest nell'affrontare i cambiamenti climatici? (1) ● Metodologia di apprendimento attivo ● “Adattoalloscopo” che aggiunge valore pedagogico ● Sviluppo di capacità di pensiero di ordine superiore a seconda dei requisiti dei diversi compiti (Polly & Ausband, 2009): - Valutazione e applicazione delle conoscenze - Sintesi delle informazioni - Generazione e realizzazione di idee
● Attraverso le WebQuest, gli studenti: -Pensano a soluzioni per affrontare i temi del cambiamento climatico -Sono incoraggiati a sviluppare il proprio materiale promozionale e campagne di sensibilizzazione -Diventano creatori, pensatori critici e risolutori di problemi Polly, D., & Ausband, L. (2009). Developing higher-order thinking skills through WebQuests. Journal of Computing in Teacher Education, 26(1), 29-34. Perché le risorse WebQuest nell'affrontare i cambiamenti climatici? (2)
Livello introduttivo (810 anni) ● Rendi la terra di nuovo fredda ● Siamo ciò che respiriamo ● Pazzi Fossili Livello Avanzato (10-12 anni) ● Il mio budget di carbonio ● I chilometri del mio cibo ● Rovinato non rotto La categorizzazione delle risorse WebQuest nell'ambito del progetto GRETA:
Livello introduttivo ● Contiene un minimo di 3 fasi del processo 1. Rendi la Terra di nuovo fredda – tratta argomenti relativi al riscaldamento globale e all'impatto che ha sugli habitat e sugli ecosistemi; sull'uomo, gli animali, le piante e il futuro della nostra società. 2. Siamo ciò che respiriamo – tratta argomenti relativi all'inquinamento atmosferico in tutto il mondo e cosa si può fare per migliorare la qualità dell'aria, come ridurre le emissioni di carbonio, piantare più alberi, ridurre l'impronta di carbonio, ecc. 3. Pazzi Fossili – tratta argomenti legati all'impatto che la combustione di combustibili fossili sta avendo sul nostro clima e sul nostro ambiente
Livello avanzato ● Contiene un minimo di 5 fasi del processo con attività leggermente più complesse 1. Il mio budget di carbonio - queste WebQuest forniscono agli studenti un budget di carbonio settimanale/mensile e chiederanno loro di pianificare come intendono spendere il loro budget per una serie di azioni quotidiane. 2. I chilometri del mio cibo - queste WebQuest sfidano gli studenti a rivedere e valutare da dove proviene il loro cibo e quanta strada ha fatto per arrivare sulla tavola. 3. Rovinato non rotto - queste WebQuest aiutano gli studenti a capire come possono riparare oggetti danneggiati come giocattoli, elettronica, libri, ecc. anziché acquistarne dei nuovi.
“The European Commission’s support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which maybe made of the information contained therein.” 2020-1-EL01-KA201-078808 Grazie per aver seguito questa presentazione!
Formazione continua per lo sviluppo personale (CPD) Module 2
Contenuti ● Modulo 2: - Unità 1: Introduzione all'approccio pedagogico dell'apprendimento basato sulle sfide (CBL) - Unità 2: Integrazione delle risorse WebQuest nella pianificazione di una lezione - Unità 3: Uso di Canva nella pianificazione di una lezione per creare risorse WebQuest
Modulo 2: Apprendimento basato sulle sfide (CBL) in classe
Unità 1: Introduzione all'approccio pedagogico CBL
L'approccio CBL ● Gli studenti hanno l'opportunità di concentrarsi su una sfida di importanza globale e sviluppare soluzioni locali ● Viene creato uno spazio in cui gli studenti dirigono la propria ricerca su questioni del mondo reale e pensano in modo critico a come applicare ciò che hanno appreso ● L'approccio CBL accresce i successi dell'apprendimento basato sui problemi in cui gli studenti si impegnano autonomamente in scenari di lavoro (o "problemi") della vita reale. (Johnson et al., 2022)
Distribuzione dei ruoli nell'approccio CBL ● L'insegnante è responsabile della costruzione della conoscenza piuttosto che della distribuzione delle informazioni. Supporta il processo di apprendimento degli studenti ● Gli studenti lavorano alla risoluzione del problema, sviluppano domande di ricerca e indagano sull'argomento utilizzando un'ampia varietà di fonti primarie d'informazione come collegamenti a siti Web utili.
1. Coinvolgimento iniziale ● Introduzione a un'idea astratta e generale (es. Sostenibilità, Economia circolare, Energia, Democrazia) ● Sviluppo di domande essenziali per comprendere il contesto dell'idea (ad es. Perché è importante per me? Che impatto ha sulla mia vita?) ● Definizione di sfida attuabile: “The challenge Statement”
2. Ricerca ● Gli studenti formulano domande per comprendere la Sfida che supporterà il processo decisionale ● Stanno cercando risorse e attività che aiutino a sviluppare una soluzione realistica ● Processo e analisi delle informazioni per gettare le basi per la soluzione
3. Azione ● Dopo la fase di ricerca, gli studenti sviluppano concetti di soluzione ● I concetti di soluzione possono includere: una campagna per informare o educare, progetti di miglioramento della scuola o della comunità, sviluppo di prodotti o altre attività. ● Successivamente, segue lo sviluppo di soluzioni (prototipi, esperimenti e test). ● Potrebbero sorgere nuove domande guida che porteranno a ulteriori ricerche ● Fase di implementazione della soluzione
L'importanza di documentare ● Dall'inizio fino al completamento della sfida, gli studenti documentano la loro esperienza utilizzando audio, video, immagini e fotografie. ● La continua raccolta di contenuti fornisce le risorse per la riflessione, la valutazione informativa e la documentazione del processo di apprendimento.
Attività 1 ● Per ogni passaggio (Coinvolgimento iniziale, Ricerca, Azione) pensa ad almeno 3 attività che potresti svolgere in classe. ● Potresti annotare i tuoi pensieri qui: here.
Il link tra CBL e WebQuest ● Le WebQuest sono metodologie di apprendimento basate sulle sfide ● Promuovono lo sviluppo dell'immaginazione, del pensiero creativo e delle capacità di problemsolving degli studenti. ● Le risposte non sono predefinite e quindi vanno scoperte o create. ● Gli studenti devono usare il loro pensiero critico per trovare la strada verso il risultato della sfida. ● Le WebQuest rappresentano un ponte importante tra l'apprendimento dei contenuti e l'alfabetizzazione tecnologica.
Attività 2 ● Identificare potenziali punti di forza e debolezza dell'approccio CBL. - Puoi prendere nota dei tuoi pensieri su Jamboard qui: here
Quali approcci o tecniche pedagogiche utilizzi in classe e come?
Unità 2: Integrazione delle risorse WebQuest nella pianificazione delle lezioni
Struttura principale delle Web Quest Ogni risorsa WebQuest comprenderà: ● Introduzione ● Compito ● Processo ● Valutazione ● Conclusione
Introduzione ● Fornisce informazioni di base sull'argomento ● Pone le basi per la fase di ricerca ● Cattura l'interesse degli studenti con una domanda ● Per questa sezione sono preferiti strumenti interattivi (ad es. video, immagini) ●
Compito ● Questa attività descrive il prodotto finale. ● Una panoramica dell'attività ● Ci si aspetta che vada oltre il semplice compito di lettura della pagina e di risposta alle domande. ● Dovrebbe richiedere pensiero critico e collaborazione. ●
Processo ● Spiega i passaggi e le strategie da seguire per completare l'attività. ● Ogni fase del processo include una serie di risorse (ad es. pagine web, articoli, blog, video, immagini, infografica, visite, libri) ● Tutti i mezzi supportano il completamento dell'attività con successo - Livello introduttivo: minimo 3 passaggi - Livello avanzato: minimo 5 passaggi
Valutazione ● Misura i risultati dell'attività e dovrebbe illustrare ciò che gli studenti dovrebbero ottenere ● Lo strumento di valutazione dovrebbe illustrare agli studenti esattamente cosa dovrebbero fare per avere successo.
Conclusione ● Riassume lo scopo di un WebQuest ● Dovrebbe incoraggiare gli studenti a riflettere sul processo e sui risultati raggiunti ● Gli studenti dovrebbero riflettere su ciò che hanno imparato ● Si conclude con un messaggio positivo/incoraggiante
Uso di Lesson Plan Canvas (LPC) per creare risorse WebQuest
Che cos'è un Lesson Plan Canvas? ● Il Lesson Plan Canvas (LPC) è basato sul Business Model Canvas (BMC) che è uno strumento utilizzato per visualizzare tutti gli elementi costitutivi quando qualcuno vuole avviare un'attività, inclusi i clienti, il percorso verso il mercato, la proposta di valore e la finanza. ● Il BMC è stato adattato per essere applicato a una sessione di insegnamento primario con l'obiettivo di descrivere la logica di una certa lezione. ● Inoltre, è uno strumento efficace per integrare la tecnologia in classe ●
Il Lesson Plan Canvas ● Guarda il Lesson Plan Canvas più famoso qui: https://docs.google.com/docume nt/d/1mfvFrZWCmaF0PwdsaT7z36 bTSxsWYCaS/edit?usp=sharing&o uid=112622182168515017349&rt pof=true&sd=true ● Esaminare le diverse sezioni dell'LPC
Parti del Lesson Plan Canvas (1) ● Conoscenze pregresse Il contesto informativo e educativo che uno studente ha già prima di apprendere nuove informazioni ● Risultati di apprendimento Le dichiarazioni che descrivono le conoscenze o abilità che gli studenti dovrebbero acquisire entro la fine della lezione ● Gruppo target Il particolare gruppo di persone a cui è destinato un annuncio pubblicitario
Parti del Lesson Plan Canvas (2) ● Durata La durata della lezione pianificata ● Il quadro generale I fatti più importanti su una situazione e gli effetti di quella situazione ● Introduzione Presentazione dell'argomento principale
● Tecnologie Individuazione dei fabbisogni tecnologici dell'attualepiano di lezione ● Processo La serie di passaggi che verranno seguiti nel contesto dell'attuale piano di lezione ● Compito Describes le attività assegnate agli studenti Parti del Lesson Plan Canvas (3)
● Valutazione I mezzi che verranno impiegati per valutare il programma di lezione in corso ● Conclusione Una sinossi dell' attuale piano di lezione Parti del Lesson Plan Canvas (4)
Attività 3 ● Usa la Lesson Plan Canvas per organizzare una lezione riguardante il Cambiamento Climatico. - Scegli un argomento relativo al clima - Scarica il file word sul tuo PC - Riempi con cura ogni voce del LPC
“The European Commission’s support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which maybe made of the information contained therein.” 2020-1-EL01-KA201-078808 Grazie per aver seguito questa presentazione!
Formazione continua per lo sviluppo personale (CPD) Module 3
Modulo 3: Sviluppare le risorse per la CBL
Contenuti ● Modulo 3: - Unità 1: Guida teorica e pratica per lo sviluppo di risorse WebQuest basate sulla sfida - Unità 2: Introduzione alle piattaforme interattive e come integrarle nel processo di insegnamento - Attività di valutazione finale della formazione CPD
Unit 1: Guida teorica e pratica per lo sviluppo di risorse WebQuest basate sulla sfida
Introduzione alle WebQuest del progetto GRETA ● Un compendio di 42 WebQuest è stato sviluppato dal consorzio sul cambiamento climatico ● Le WebQuests sono disponibili sul website in: inglese, greco, italiano, ceco, tedesco, rumeno ● Ci sono 6 WebQuest in ogni categoria
Le WebQuest presenti sul sito del progetto.
Attività 1 ● Esplora le WebQuest incluse in ogni categoria: https://gretaproject.org/en/educationalmaterial - Quali sono alcune buone pratiche (ad es. esempi, strumenti, idee, ecc.) che integreresti nelle tue WebQuest? - Quali sono i tuoi suggerimenti in merito al materiale sviluppato?
Unit 2: Introduzione alle piattaforme interattive e come integrarle nel processo di insegnamento
Usi la tecnologia nelle tue lezioni? ● Quali strumenti usi? ● Per quali scopi li usi e come? ● In quali circostanze vanno bene? ● Quali sono i lati negativi?
Attività 2 ● Creiamo un database con tutti gli strumenti e le piattaforme interattive che hai usato o che usi ancora nelle tue lezioni! ● Condividi le tue pratiche nel file excel
L'importanza della tecnologia in classe ● La tecnologia offre agli studenti informazioni di facile accesso, apprendimento accelerato e opportunità divertenti per mettere in pratica ciò che imparano ● Consente agli studenti di esplorare nuove materie e approfondire la loro comprensione di concetti difficili
Come incorporare la tecnologia in un piano di lezione ● La tecnologiapuò essere utilizzata per diversi scopi: - Apprendimento attraverso il gioco - Gite sul campo digitali - Comunicazione tra docenti, studenti e compagni - Raccogliere il feedback degli studenti - Creare contenuti digitali - Accedere, rivedere e analizzare le pagine web - Incorporare video e contenuti multimediali nelle lezioni e nelle presentazioni - Attività o giochi online
10 piattaforme interattive e strumenti
Powtoon ● Powtoon è un'applicazione disponibile sul web ● Viene utilizzato per la creazione di video animati, presentazioni, tutorial ● È uno strumento facile e coinvolgente per gli studenti ● Offre servizi a pagamento e gratuiti https://www.youtube.com/watch?v=oR__WIK_yq k&t=2s&ab_channel=AnimationVideoFactory
Google forms ● Google forms può essere utilizzato per condurre sondaggi, test di valutazione, brevi quiz e sondaggi rapidi o raccogliere opinioni e feedback ● Tutti i dati raccolti sono organizzati in informazioni e grafici di risposta in tempo reale ● Puoi anche aggiungere video o immagini ● Usa il tuo account Google per ottenere l'accesso ● Guarda un breve tutorial dall'inizio alla fine: https://www.youtube.com/watch?v=LxlfPLPI0wM&ab_channel =DustyPorter https://www.youtube.com/watch?v=sP3lTg z2HkI&t=55s&ab_channel=TechisEasy
Kahoot! ● Kahoot! è una piattaforma di apprendimento basata sul gioco ● Semplifica la creazione, la condivisione e la creazione di giochi didattici o quiz. ● Tra le altre cose, si può anche: - Introdurre nuovi argomenti - Rivedere i contenuti - Rafforzare le nozioni già apprese - Trasformare gli studenti in leader - Favorire la creatività e il lavoro di squadra https://www.youtube.com/watch?v=7XzfWHdD S9Q&ab_channel=Kahoot%21
LearningApps.org ● LearningApps.org è un'applicazione Web 2.0 ● Supporta i processi di apprendimento e insegnamento con piccoli moduli interattivi ● Ogni modulo è indipendente e può essere inserito in uno scenario didattico appropriato ● Puoi sfogliare un'app o crearne una tua ● Sperimenta con un tutorial qui: https://learningapps.org/tutorial.php https://www.youtube.com/watch?v=hNgFXHv6eIs&t =2s&ab_channel=LearningApps
Buncee ● Buncee è una piattaforma di risorse per l'apprendimento online ● Hai la possibilità di creare lezioni online, bacheche in cui gli studenti possono condividere i loro pensieri e il loro lavoro e spazi di apprendimento collaborativo ● D'altra parte, gli studenti possono documentare, comunicare e visualizzare il loro processo di apprendimento ● Crea un account demo gratuito o assicurati un piano scolastico. https://www.youtube.com/watch?v=h8xGp DpPtTw&t=7s&ab_channel=Buncee
Genially ● Genially è uno strumento online che può essere utilizzato per insegnare e apprendere attraverso materiali didattici interattivi ● Consente la creazione di presentazioni, infografiche, immagini interattive, gamification e altri contenuti https://www.youtube.com/watch?v=Ar7Tv 6cqdO0&ab_channel=Genially
Deck.toys Deck. toys è una piattaforma che aiuta gli insegnanti a creare e condividere lezioni online utilizzando i loro semplici strumenti. Offre la possibilità di offrire percorsi differenziati all'interno della stessa lezione Alcune delle caratteristiche sono: - Elementi interattivi (elementi Drag n Drop, cruciverba, puzzle e labirinti) - Video interattivi e diapositive - Cattura le risposte degli studenti (disegno, testo, sondaggio) - Monitoraggio in tempo reale dei progressi degli studenti https://www.youtube.com/watch?v=6saWcEv 0U94&t=1s&ab_channel=Deck.Toys
Socrative ● Socrative è uno strumento di valutazione interattivo ● Gli insegnanti possono scegliere tra domande rapide per un feedback immediato, conteggi delle lezioni per vedere chi ha effettuato l'accesso o quiz completi per una comprensione più approfondita ● Mandare un feedback immediato è una parte cruciale di Socrative https://www.youtube.com/watch?v=upY8uG3NFf Y&t=6s&ab_channel=masteryconnect
FlipGrid ● Flipgrid è un'applicazione di apprendimento sociale che può innescare discussioni significative e ispirare gli studenti a condividere la propria voce e creatività ● Consente a studenti e insegnanti di registrare brevi video, documentare e condividere ciò che hanno appreso in una sorta di formato di social media https://www.youtube.com/watch?v=kR1FxImN PSs&ab_channel=Flipgrid
Explain everything ● Explain everything è un'applicazione di lavagna e screencasting che consente a insegnanti e studenti di accedere ai contenuti in modo asincrono. ● Lo strumento incoraggia la creazione di lezioni interattive e spazi collaborativi. ● Alcune delle sue caratteristiche principali sono: annotazione, animazione, narrazione, creazione diapositive, disegno ecc. https://www.youtube.com/watch?v=FTCxtUyP ZHk&t=24s&ab_channel=ExplainEverything
Attività 3 Mentre si lavora in piccoli gruppi: ● Ottieni l'accesso ad almeno 1 degli strumenti consigliati ● Esplora le sue capacità e caratteristiche ● Pensa a un'attività che potrebbe essere implementata con i tuoi studenti ● Condividi i tuoi pensieri con il resto degli insegnanti
Attività di valutazione finale ● Sviluppo di risorse WebQuest basate su sfide - Usa come riferimento la Lesson Plan Canvas in cui hai strutturato la tua idea/sfida principale - Accedi al template suggerito e scaricalo sul tuo computer - Dovresti consegnare1 WebQuest completa che include: 1. Un breve Powtoon o un video per introdurre la sfida 2. Un breve quiz o puzzle per valutare la WebQuest
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Visita il sito del progetto! Link: https://gretaproject.org/en/
“The European Commission’s support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which maybe made of the information contained therein.” 2020-1-EL01-KA201-078808 Grazie per aver completato la formazione CPD del progetto GRETA!
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