22 Název modulu: Učení ve třídě dovedností a dispozic tak, aby byli schopni pracovat v technologicky vyspělé společnosti? Jednou ze strategií výuky na internetu, která získává na popularitě, je WebQuest, výuková aktivita založená na dotazování. Vzhledem k výhodám začlenění WebQuestů do výuky mají stovky škol, školních obvodů a univerzit online sbírky dobře napsaných WebQuestů. Mnoho učitelů používá WebQuesty ve třídě již několik let. Jak ale používání WebQuestů ve třídě ovlivňuje učení studentů? Získají studenti potřebný obsah a dovednosti v důsledku dokončení aktivit WebQuest? Proč WebQuesty? WebQuesty podporují motivaci a autenticitu studentů, rozvíjejí schopnosti myšlení a podporují kooperativní učení, zvyšují motivaci studentů poskytováním základní otázky, reálných zdrojů, se kterými lze pracovat, a příležitostí k práci v kooperativních skupinách. WebQuesty ze své podstaty podporují rozvoj schopností myšlení. Zadaný úkol vyžaduje, aby studenti „přeměnili informace v něco jiného: shluk, který mapuje hlavní problémy, srovnání, hypotézu, řešení atd. Praktické důsledky Pedagogové musí před implementací kriticky prozkoumat přínosy jakéhokoliv typu vzdělávací strategie. WebQuesty a další technologické novinky by neměly být výjimkou. To, že je strategie nová, neznamená, že je účinná. Jakékoliv úsilí o implementaci tohoto typu technologie do učebních osnov bude jistě nákladné a časově náročné. K ospravedlnění použití takové technologie ve třídě je zapotřebí více důkazů. Chybí však empirické důkazy o tom, zda jsou WebQuesty při výuce obsahu účinnější než tradiční výukové strategie. Poskytují učitelům a studentům rozmanitost ve výuce a učení. Rozmanitost je zásadní pro efektivní výuku, protože zajišťuje, že učitelé splňují potřeby všech studentů.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=