29 Název modulu: Rozvoj učebních zdrojů založených na výzvách Vliv vysílání a streamovaného videa ve vzdělávání “. . .běžné učebny se otevírají bohatému mediálnímu obsahu, odborníkům na dané téma a studentům i učitelům navzájem. Toto bylo ovlivněno z velké části technologickými trendy, většímu celosvětovému přístupu k internetu, explozi uživatelů mobilních telefonů a uznání pro tyto technologie ze strany mladých lidí i učitelů...“ „Zdá se, že video bude hlavním přispěvatelem k posunu vzdělávací prostředí ve světě, které působí jako silný agent, přidává hodnotu a zvyšuje kvalitu vzdělávacího zážitku.“ zdroj: Cisco Systems Inc.. Obsah médií: Sedm hlavních kategorií aplikací • základní instrukce • obohacení třídy • zrychlené učení • dálkové studium • globální spolupráce studentů • komunikace prostřednictvím „digital signage“ • Profesionální vývoj Využití multimédií Obsah přednášek a dlouhé formy • • Obrácená třída (obsah se studuje mimo třídu, zatímco skupinová interakce probíhá tváří v tvář). • Nahrané přednášky jako primární nebo recenzní materiál. • TED, Khan Academy a další obsah, často i zdarma. • Plně vytvořený obsah, navržený speciálně pro výuku osnov, zdarma a za poplatek. Vzdělávací momenty • Každý je režisér: dostupná technologie s chytrými telefony nebo webovými kamerami a sofistikovaným, ale snadno použitelným produkčním softwarem k vytváření personalizovaných médií. • Záložky z vytvořeného obsahu umožňují výběr části delšího obsahu bez porušení autorských práv. • Doplňková videa – ukázky, hostující řečníci a další – zavedou studenty na zcela nová místa a dostanete se k lidem, kteří nejsou osobně běžně k dispozici. • Úvody, závěry, recenze – personalizované, aktuální, poutavé.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=