13 Modultitel: : Einführung in die Klimabildung Mehr zu diesem Thema: Getting_Climate-Ready-Guide_Schools.pdf It is getting hot_ Call for education systems to respond to the climate crisis.pdf resource_guide_on_integrating_cc_in_education_primary_and_secondary_level.pdf 3. Die WebQuest-Ressourcen als Mittel, um Schüler zu Klimaschutzmaßnahmen zu inspirieren Einleitung Die Organisation des Ausbildungsprozesses mit Hilfe von Computernetzen gewährleistet eine zufriedenstellende Ausbildung nur in einemmotivierenden und interaktiven Kontext. Im Falle des Online-Unterrichts müssen die Lehrer Materialien vorbereiten, sie auf dem Computer zur Verfügung stellen und jeden Schüler durch ständige Interaktion motivieren und anleiten. In einer Unterrichtsstunde kann der Computer zum Beispiel zur Simulation eines wissenschaftlichen Modells oder einer verteilten interaktiven Darstellung verwendet werden. Eine Gruppe von Schülern kann den Computer auch nutzen, um die für eine Aufgabe erforderlichen Informationen aus dem Internet zu beschaffen, zu diskutieren, zu debattieren, Informationen zu sammeln und die gefundenen Daten gemeinsam zu präsentieren. Die computerprogrammierte Ausbildung ist eine algorithmische Methode, die eine Reihe von Prinzipien und pädagogischen Mitteln umfasst, die durch die Entwicklung der Kybernetik, der Mathematik, der Logik und der modernen technischen Mittel gefördert wurden. Das Wesen der Methode besteht darin, das Lernmaterial in Einheiten oder “Informationsmengen” aufzuteilen, die sofort assimiliert werden können, dem Schüler Probleme zu stellen und ihn zu einer Aktivität aufzufordern, die darauf abzielt, diese zu lösen. Unter Verwendung spezieller Internet-Tools (World Wide Web - WWW) schlägt die WebQuest-Technik eine neue Arbeitsmethode vor, die auf der konstruktivistischen Idee der Erarbeitung des eigenen Wissens durch persönliche Anstrengung basiert und eine praktikable Alternative zu traditionellen Lernmethoden darstellt (WebQuest.Org: Home). Sie basiert auf einem Suchmodell im Webspace, das auch Elemente des kooperativen Lernens enthält. Theoretischer Hintergrund Die WebQuest-Technik wurde erstmals 1995 in den USA von Bernie Dodge und TomMarch, Professoren der San Diego State University, entwickelt und eingeführt. Das WebQuest-Modell wurde in kürzester Zeit von vielen Schulen übernommen. WebQuest ist eine Aktivität, die auf Problemformulierung und Untersuchung basiert, bei der einige oder sogar alle Informationen, mit denen die SchülerInnen in Kontakt kommen, aus dem Internet stammen, optional ergänzt durch Videokonferenzen. WebQuest-Aktivitäten sind Gruppenaktivitäten, aber auch individuelle Untersuchungen sind möglich, die im Fernunterricht oder bei Suchaktivitäten in einer Bibliothek nützlich sind. Eine WebQuest kann als eine Reihe von motivierenden Elementen um eine Grundstruktur herum betrachtet werden, indem jedem Schüler in der Gruppe eine Rolle zugewiesen wird, indem virtuelle Charaktere geschaffen werden, mit denen die Schüler per E-Mail interagieren können, und ein Szenario, mit dem sie interagieren können. WebQuest-Aktivitäten können innerhalb einer einzelnen Disziplin oder interdisziplinär erstellt werden.
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