21 Titel des Moduls: : Anforderungsorientiertes Lernen im Klassenzimmer Wenn die Technologie so wichtig für den künftigen Erfolg unserer Schüler ist, dann ist es nur logisch, dass sie auch ein wichtiger Bestandteil unseres Unterrichts sein sollte. Wie also stellen Pädagogen sicher, dass die Schüler die Technologie nutzen, um sinnvolle Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen zu entwickeln, damit sie in einer technologisch fortgeschrittenen Gesellschaft arbeiten können? Eine internetgestützte Unterrichtsstrategie, die sich zunehmender Beliebtheit erfreut, ist die WebQuest, eine forschungsbasierte Lernaktivität. Hunderte von Schulen, Schulbezirken und Universitäten haben die Vorteile der Einbeziehung von WebQuests in den Unterricht erkannt und verfügen über Online-Sammlungen von gut geschriebenen WebQuests. Viele LehrerInnen setzen WebQuests bereits seit mehreren Jahren im Unterricht ein. Doch wie wirkt sich der Einsatz von WebQuests im Unterricht auf das Lernen der SchülerInnen aus? Erwerben die Schülerinnen und Schüler durch den Abschluss von WebQuest-Aktivitäten die benötigten Inhalte und Fähigkeiten? Warum WebQuests? WebQuests fördern die Motivation und Authentizität der SchülerInnen, entwickeln Denkfähigkeiten und ermutigen zu kooperativem Lernen. Sie steigern die Motivation der SchülerInnen, indem sie eine wesentliche Frage, reale Ressourcen, mit denen gearbeitet werden kann, und Gelegenheiten zur Zusammenarbeit in Gruppen bieten. WebQuests fördern von Natur aus die Entwicklung von Denkfähigkeiten. Die zugewiesene Aufgabe verlangt von den Schülern, “Informationen in etwas anderes umzuwandeln: ein Cluster, das die wichtigsten Probleme aufzeigt, einen Vergleich, eine Hypothese, eine Lösung usw.” Praktische Implikationen Pädagogen müssen die Vorteile jeder Art von Unterrichtsstrategie kritisch prüfen, bevor sie sie einsetzen. WebQuests und andere technologische Innovationen sollten da keine Ausnahme bilden. Nur weil eine Strategie neu ist, heißt das nicht, dass sie auch effektiv ist. Jeder Versuch, diese Art von Technologie in den Lehrplan zu integrieren, ist mit Sicherheit kostspielig und zeitaufwendig. Es werden mehr Beweise benötigt, um den Einsatz solcher Technologien im Unterricht zu rechtfertigen. Es gibt jedoch keine empirischen Beweise dafür, ob WebQuests bei der Vermittlung von Inhalten effektiver sind als herkömmliche Unterrichtsstrategien oder nicht. Sie bieten Lehrern und Schülern Abwechslung beim Lehren und Lernen. Vielfalt ist entscheidend für einen effektiven Unterricht, da sie sicherstellt, dass die Lehrer den Bedürfnissen aller Schüler gerecht werden.
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