22 Titel des Moduls: : Anforderungsorientiertes Lernen im Klassenzimmer Auswertung von WebQuests Es gibt zwei Bereiche, die Lehrer bei der Bewertung einer WebQuest berücksichtigen sollten. Der erste Bereich ist die Pädagogik. Die Pädagogik bezieht sich darauf, ob die WebQuest für die vorgesehene Altersgruppe entwicklungsmäßig geeignet ist oder nicht. Zu den spezifischen Elementen, auf die man achten sollte, gehören das Fehlen von Bedrohungen, die Wahlfreiheit der SchülerInnen, eine angemessene Zeit für die Erledigung der Aufgaben, Zusammenarbeit und ein sinnvoller Inhalt, um nur einige zu nennen. Der zweite Bereich ist die Wissenschaftlichkeit. Kennedy (2004) definierte Wissenschaftlichkeit als “ob der Inhalt sachlich korrekt ist und den jungen Lernenden verschiedene Gesichtspunkte präsentiert, die sie berücksichtigen können”. Die WebQuest sollte verbindlich (von einer glaubwürdigen Quelle bereitgestellt), objektiv, genau, aktuell, hilfreich und attraktiv sein. Überwindung von Hindernissen für eine erfolgreiche Integration Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu geben, WebQuests zu nutzen, um Forschungskompetenzen zu entwickeln, Inhalte zu lernen und technologische Fähigkeiten aufzubauen, ist ein Unterfangen, das nicht ohne Hindernisse ist. Der Zeitmangel der LehrerInnen, ihre eigenen WebQuests zu erstellen und zu verwenden, ist vielleicht das schwierigste Hindernis, das es zu überwinden gilt. Eine Alternative besteht darin, das zu nutzen, was es bereits gibt. Viele Internet-Seiten enthalten Sammlungen von WebQuests, die von Lehrern erstellt wurden. LehrerInnen, die ihre eigene WebQuest erstellen möchten, die auf die Bedürfnisse ihrer SchülerInnen zugeschnitten ist, sollten am besten mit einfachen Mitteln beginnen, indem sie zunächst kurzfristige WebQuests entwerfen und erstellen und dann zu komplexeren, längerfristigen Aktivitäten übergehen. Die Verwendung von Software für die Entwicklung von Webseiten kann für einige LehrerInnen zu zeitaufwändig sein, da es einige Zeit braucht, um sichmit der Software vertraut zumachen. Webseiten können leicht mit Microsoft Word und Microsoft Power Point entwickelt werden, Softwareprogramme, mit denen viele LehrerInnen vertraut sind. Es ist so einfach, das Dokument als Web-Seite zu speichern. Der Trend zu Tests mit hohen Anforderungen scheint sich zu verstärken, und die Autonomie der Lehrer wird in naher Zukunft wahrscheinlich nicht zunehmen. Es ist wichtig, dass LehrerInnen, Verwaltungsangestellte, SchülerInnen und Eltern verstehen, dass WebQuests nicht nur zum “Spaß” gemacht werden. Während sie an einer WebQuest-Aktivität teilnehmen, lernen die SchülerInnen nicht nur Sachinformationen, sondern sie klassifizieren, bewerten, synthetisieren, bilden und testen Hypothesen, treffen Entscheidungen, bilden Meinungen und nehmen an vielen anderen Denkaktivitäten auf höherer Ebene teil. Staatliche und nationale Standards können und sollten in alle technologiebasierten Lernaktivitäten integriert werden. Der beste Weg, Schüler auf den Erfolg bei staatlichen Prüfungen vorzubereiten, besteht darin, das Lernen auf den staatlichen Lehrplan zu konzentrieren, und zwar durch spannenden und sinnvollen Unterricht. WebQuests tun genau das. Lehrer und Schüler, die noch nie mit Computern oder kooperativem Lernen im Unterricht gearbeitet haben, sollten nicht erwarten, dass es anfangs glatt läuft. Die Schüler müssen über die sozialen Fähigkeiten verfügen, die für die Teilnahme an kooperativen Gruppen erforderlich sind.
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