13 Τίτλος ενότητας: : Εισαγωγή στην Κλιματική Εκπαίδευση Περισσότερα γι’ αυτό το θέμα: Getting_Climate-Ready-Guide_Schools.pdf It is getting hot_ Call for education systems to respond to the climate crisis.pdf resource_guide_on_integrating_cc_in_education_primary_and_secondary_level.pdf 33. Οι Ιστοεξερευνήσεις ως μέσο έμπνευσης των μαθητών/τριών ώστε να αναλάβουν δράση για το κλίμα Εισαγωγή Ηοργάνωσητης εκπαιδευτικήςδιαδικασίαςμε τηβοήθειατωνυπολογιστώνεξασφαλίζει μια ικανοποιητική εκπαίδευση μόνο εάν πραγματοποιηθεί σε διαδραστικό πλαίσιο. Στην περίπτωση της διαδικτυακής διδασκαλίας, ως εκπαιδευτικός πρέπει να προετοιμάσεις και να διαθέσεις το υλικό σε ηλεκτρονική μορφή και να καθοδηγείς τους/τις μαθητές/τριες κατά τη διάρκεια της αλληλεπίδρασης τους με αυτό. Για παράδειγμα, σε ένα μάθημα, ο υπολογιστής μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την προσομοίωση ενός επιστημονικού μοντέλου ή μιας διαδραστικής αναπαράστασης. Μια ομάδα μαθητών/τριών μπορεί επίσης να χρησιμοποιήσει τον υπολογιστή για να αποκτήσει τις πληροφορίες που χρειάζεται για να ολοκληρώσει μια εργασία στο διαδίκτυο, να συζητήσει, να συλλέξει πληροφορίες και να παρουσιάσει δεδομένα. Χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα εργαλεία του Διαδικτύου (World Wide Web - WWW), η τεχνική των Ιστοεξερευνήσεων ακολουθεί μια νέα μέθοδο εργασίας, η οποία βασίζεται στην ιδέα του οικοδομισμού, της επεξεργασίας της γνώσης μέσω προσωπικής προσπάθειας, αποτελώντας μια εναλλακτική λύση στις παραδοσιακές μεθόδους μάθησης (WebQuest.Org: Home). Βασίζεται σε ένα μοντέλο αναζήτησης στον διαδικτυακό χώρο, το οποίο περιλαμβάνει και στοιχεία συνεργατικής μάθησης. Θεωρητικό υπόβαθρο Η τεχνική των Ιστοεξερευνήσεων αναπτύχθηκε και εφαρμόστηκε για πρώτη φορά το 1995 στις ΗΠΑ από τον Bernie Dodge και τον Tom March, καθηγητές στο Πανεπιστήμιο του San Diego State. Ακολούθως, υιοθετήθηκε από πολλά σχολεία σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα. Η Ιστοεξερεύνηση είναι μια δραστηριότητα που βασίζεται στη διατύπωση και διερεύνηση προβλημάτων, στην οποία ορισμένες ή και όλες οι πληροφορίες με τις οποίες έρχονται σε επαφή οι μαθητές/τριες είναι από το διαδίκτυο. Μια Ιστοεξερεύνηση μπορεί να θεωρηθεί ως ένα σύνολο στοιχείων γύρω από μια βασική δομή όπως η ανάθεση ρόλου σε κάθε μαθητή/τρια στην ομάδα και η δημιουργία σεναρίου με το οποίο θα αλληλεπιδράσουν. Υπάρχουν τουλάχιστον δύο διαφορετικά επίπεδα στα οποία μπορεί να οργανωθεί μια Ιστοεξερεύνηση: 1.Βραχυπρόθεσμη Ιστοεξερεύνηση - στοχεύει στην απόκτηση και ενσωμάτωση γνώσης. Στο τέλος της υλοποίησης ενός τέτοιου έργου, ο/η μαθητής/τρια συγκεντρώνει σημαντικό όγκο νέων πληροφοριών και προχωρά στην εις βάθος κατανόησή τους. Αυτός ο τύπος διαρκεί για 1-3 ώρες. 2.Μακροπρόθεσμη Ιστοεξερεύνηση - στοχεύει στην επέκταση και τη δομή της γνώσης. Μετά την ολοκλήρωση, ο/η μαθητής/τρια επεξεργάζεται τις πληροφορίες σε βάθος, μετασχηματίζοντάς τις σε κάποιο βαθμό. Τέλος, ο/η μαθητής/ τρια αξιοποιεί τη γνώση του υλικού που διδάχτηκε για να δημιουργήσει ένα τελικό προϊόν. Αυτός ο τύπος διαρκεί από μια εβδομάδα έως ένα μήνα. Η μακροπρόθεσμη Ιστοεξερεύνηση έχει τουλάχιστον δύο πτυχές: ποια
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=