15 Τίτλος ενότητας: : Εισαγωγή στην Κλιματική Εκπαίδευση • Δημοσιογραφικές εργασίες: Ένας τρόπος για να υλοποιήσετε μια Ιστοεξερεύνηση είναι να ζητήσετε από τους/τις μαθητές/τριες να αναλάβουν τον ρόλο του δημοσιογράφου κατά την παρουσίαση μιας ειδικής εκδήλωσης. Μια τέτοια εργασία περιλαμβάνει τη συλλογή γεγονότων και την οργάνωσή τους σε μια ιστορία που μπορεί συνήθως να ταιριάζει στα συνήθη είδη του Τύπου. Κατά την αξιολόγηση, θα εστιάσεις στην ακρίβεια και όχι στη δημιουργικότητα. • Εργασίες σχεδιασμού: Στην περίπτωση αυτή ο σχεδιασμός αντιπροσωπεύει «ένα σχέδιο ή ένα πρωτόκολλο για την επίτευξη ορισμένων στόχων». Μια εργασία σχεδιασμού περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός προϊόντος ή ενός σχεδίου δράσης από τους/τις μαθητές/τριες που εκπληρώνει έναν προκαθορισμένο σκοπό. Το βασικό στοιχείο για την ανάπτυξη μιας τέτοιας εργασίας είναι να καθοριστούν οι περιορισμοί όσο το δυνατόν πιο κοντά στην πραγματικότητα. • Δημιουργικές εργασίες: Τέτοιες εργασίες περιλαμβάνουν τη δημιουργία προϊόντων (σχέδια, αφίσες, σκίτσα, παιχνίδια, περιοδικά, τραγούδια κ.λπ.), αλλά είναι πολύ πιο ανοιχτές και απρόβλεπτες από τις εργασίες σχεδιασμού. • Εργασίες συνεργασίας: Οι άνθρωποι γενικά έρχονται σε αντιπαράθεση μεταξύ τους λόγω των διαφορών στο σύστημα αξιών, τις πεποιθήσεις, τις εμπειρίες και τους στόχους τους. Η ουσία τέτοιων εργασιών βασίζεται στον παραγωγικό συνδυασμό πολλών απόψεων. • Εργασίες τύπου πεποιθήσεων: Μια τέτοια εργασία περιλαμβάνει περισσότερα από μια απλή απόδοση ενός γεγονότος από τους/τις μαθητές/τριες. Αναγκάζονται να αναπτύξουν συναρπαστικές παρουσιάσεις βασισμένες στις δικές τους γνώσεις. Αυτές οι εργασίες συχνά συνδυάζονται με συλλογικές εργασίες, αλλά ο στόχος τους είναι να αναπτύξουν την ικανότητα να πείθουν το κοινό για μια άποψη. Στην πραγματικότητα, τέτοιες εργασίες είναι αντίθετες με τον τύπο συνεργασίας, ο οποίος στοχεύει στη συνύπαρξη διαφορετικών απόψεων. • Εργασίες αυτογνωσίας: Μερικές φορές, ο σκοπός μιας Ιστοεξερεύνησης είναι να παρέχει καλύτερη κατανόηση του εαυτού του, γνώση που μπορεί να αποκτηθεί μέσω της εξερεύνησης διαδικτυακών και άλλων πόρων. Μια καλά καθορισμένη εργασία αυτογνωσίας αναγκάζει τους/τις μαθητές/τριες να απαντήσουν σε ερωτήσεις για τον εαυτό τους, αλλά δεν τους επιτρέπει να λάβουν μόνο σύντομες και τυπικές απαντήσεις. • Αναλυτικές εργασίες: Μια πτυχή της γνώσης είναι η κατανόηση του πώς τα πράγματα αλληλοεξαρτώνται και πώς συνδυάζονται μέσα σε ένα θέμα. Στην περίπτωση μιας αναλυτικής εργασίας, οι μαθητές/τριες καλούνται να εξετάσουν προσεκτικά ένα ή περισσότερα πράγματα, να βρουν ομοιότητες και διαφορές και να τονίσουν τη σημασία τους. Μπορούν να αναζητήσουν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ αυτών των πραγμάτων και να συζητήσουν τις επιπτώσεις και το νόημά τους. Μια καλά καθορισμένη εργασία περιλαμβάνει περισσότερα από μια απλή ανάλυση των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται. • Εργασίες σκέψης: Οι εργασίες σκέψης παρουσιάζουν στους/στις μαθητές/τριες μια σειρά στοιχείων, τα οποία πρέπει να αξιολογήσουν για τη λήψη μιας απόφασης. Συνήθως, αλλά όχι απαραίτητα, οι μαθητές/ τριες αναλαμβάνουν διάφορους ρόλους στην ολοκλήρωση τέτοιων εργασιών. • Επιστημονικά καθήκοντα: Οι επιστημονικές μέθοδοι έχουν οδηγήσει στη δημιουργία τεχνολογιών που επιτρέπουν τη χρήση ενός ειδικού λεξιλογίου. Η πρόσβαση στην επιστήμη έχει γίνει κοινή για όλα τα μέλη της κοινωνίας και είναι πολύ σημαντικό για έναν/μια μαθητή/τρια να γνωρίζει, από το πρώτο έτος του σχολείου, πώς λειτουργεί η επιστήμη.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=