20 Τίτλος ενότητας: : Η Μάθηση μέσω Προκλήσεων στην τάξη Challenge Based Learning provides a framework for participants to accomplish this while building 21st century skills, developing a framework for life-long learning, and making an immediate impact on the world. Imagine millions of empowered Learners focused on creating solutions to local and global Challenges as part of their school work. The world becomes a better place. Take action. Make a difference. Read more here: CBL_Guide2016.pdf Παρακολούθησε τα ακόλουθα βίντεο για καλύτερη κατανόηση! Explained: Challenge-based learning - YouTube Challenge-based learning in practice (CBL) - YouTube Χρειάζεσαι περισσότερες πληροφορίες? Πάτησε στους ακόλουθους συνδέσμους: About | Challenge Based Learning Challenge Based Science Learning Toolkit - Digital Promise Ενσωματώνοντας την Ιστοεξερεύνηση στο σχέδιο μαθήματος Πώς χρησιμοποιείται η τεχνολογία στα σχολεία για να επηρεάσει τη μάθηση των μαθητών/ τριών; Μια βόλτα σε ένα τυπικό δημόσιο σχολείο μπορεί να αποκαλύψει εκπαιδευτικούς που χρησιμοποιούν λογισμικό παρουσίασης για να βελτιώσουν μια διάλεξη ή μαθητές/τριες που χρησιμοποιούν τον υπολογιστή για να δημοσιεύσουν μια ερευνητική εργασία χρησιμοποιώντας ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου. Αυτοί οι τύποι δραστηριοτήτων, που αναφέρονται ως εφαρμογές τεχνολογίας Τύπου Ι από τους Maddux, Johnson και Willis (1997), χρησιμεύουν για να κάνουν την εργασία ευκολότερη και πιο βολική. Σπάνια οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές/τριες χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να εμπλακούν σε ουσιαστική μάθηση. Ο VanFossen (2004), όταν αναφέρθηκε στην έλλειψη χρήσης του Διαδικτύου από τους εκπαιδευτικούς, δήλωσε ότι ένας πιθανός λόγος για την έλλειψη χρήσης τεχνολογίας στην τάξη είναι ότι «η αναζήτηση περιεχομένου στην απεραντοσύνη του κυβερνοχώρου είναι δύσκολη. Η διαδικασία εύρεσης ποιοτικών πληροφοριών από τις εκατομμύρια διαθέσιμες ιστοσελίδες έχει παρομοιαστεί με την προσπάθεια να πιείτε από έναν πυροσβεστικό σωλήνα. Αυτό το πρόβλημα, με τη σειρά του, καθιστά δύσκολη την ανάπτυξη σχεδίου μαθήματος σε σχέση με τον ήδη περιορισμένο χρόνο των επαγγελματιών». Με απλά λόγια, οι εκπαιδευτικοί συχνά δεν διαθέτουν χρόνο για να ενσωματώσουν αποτελεσματικά την τεχνολογία. Η χρήση της τεχνολογίας για την προώθηση της καινοτόμου διδασκαλίας και μάθησης, ή εφαρμογών τεχνολογίας τύπου II (Maddux et al., 1997), θα πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα για όλους τους/τις εκπαιδευτικούς. Οι σημερινοί μαθητές/τριες έχουν μεγαλώσει σε ένα περιβάλλον με εύκολη πρόσβαση στο Διαδίκτυο, το email, την επεξεργασία κειμένου και πολλές άλλες καινοτομίες. Με την πρόοδο της τεχνολογίας, είναι ασφαλές να υποθέσουμε ότι στο εγγύς μέλλον οι περισσότερες θέσεις εργασίας θα απαιτούν τουλάχιστον επαγγελματική γνώση υπολογιστών. Εάν η τεχνολογία είναι τόσο σημαντική για τη μελλοντική επιτυχία των μαθητών/τριών μας, είναι λογικό να είναι επίσης σημαντικό μέρος της διδασκαλίας μας.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=